Τα χρωματιστά γυαλιά της οικογένειας

Ηλικία : 4 < απεριόριστα –  Παίχτες : 3< απεριόριστα ,Σκοπός:  Καλλιεργείται η   κριτική σκέψη   Υλικά : 4 – 5 χρωματιστά πλαστικά ( άσπρο, κίτρινο, πράσινο, μπλε, κόκκινο)

Dare to Travel!Πως παίζεται :

Κάθε  μέλος της οικογένειας  διαλέγει ένα ζευγάρι γυαλιά και το φοράει. Ένα μέλος  κάνει μια ερωτήσει στους άλλους και ξεκινάει ένας διάλογος μεταξύ τους. Κάθε παίχτης θα πρέπει να θέτει επιχειρήματα , προβληματισμούς , ερωτήσεις απο την οπτική γωνία των γυαλιών που έχει διαλέξει.

Πιο συγκεκριμένα :

Άσπρο σκελετό γυαλιών – γεγονότα (παρουσιάζει τα γεγονότα).  Ο λευκός σκελετός γυαλιών  αντιπροσωπεύει πληροφορίες γνωστές σε όλους

Κίτρινο σκελετό γυαλιών  – θετικότητα (θετικές πλευρές). Ο κίτρινος σκελετός γυαλιών συμβολίζει την αισιοδοξία και τη θετική λογική. Δείχνει γιατί κάτι θα πετύχει και θα ωφελήσει.

Πράσινο σκελετό γυαλιών  – δημιουργικότητα (δημιουργικές ιδέες).Ο πράσινος σκελετός γυαλιών αντιπροσωπεύει τη δημιουργικότητα, τα στοιχεία που παρουσιάζουν ενδιαφέρον και μπορούν να φέρουν την αλλαγή .

Μπλε σκελετό γυαλιών – έλεγχος διαδικασίας (διασφαλίζει ότι κάθε παίχτης κατανοεί την συζήτηση) . Ο μπλε σκελετός γυαλιών  χρησιμοποιείται για να διευθύνει τη διαδικασία σκέψης , τα σχέδια δράσης των επομένων κινήσεων, τα καθήκοντα , το προγραμματισμό διαχείρισης χρόνου.

 Κόκκινο σκελετό γυαλιών – Ο κόκκινος σκελετός  συμβολίζει τη διαίσθηση, το ένστικτο και τα συναισθήματα. Επιτρέπει στον παίχτης να εκφράσει μία διαίσθηση χωρίς να τη δικαιολογήσει.

Μόλις τα μέλη της οικογένειας  καταλήξουν σε μια απάντηση  τότε ξεκινάει η υλοποίηση της

Καλό παιχνίδι

Πληροφορίες : Το παιχνίδι είναι εμπνευσμένο  από το βιβλίο «Τα έξι καπέλα της σκέψης»  του Συγγραφέας: De Bono Edward , Εκδόσεις: Αλκυών

Ο Αισθητικός γραμματισμός

Ηλικία : 5 ετών – απεριόριστα  ,Παίχτες :2- απεριόριστα, Υλικά : Ενα  Uni Μαρκαδόρο Υγρής Κιμωλίας , τζάμι παραθύρου Σκοπός: Εξάσκηση της οπτικής αντίληψης

Ο Αισθητικός γραμματισμός

Πως παίζεται : Οι  παίχτες χρησιμοποιώντας τον μαρκαδόρο κιμωλίας πάνω στο τζάμι ενός παραθύρου ανακαλύπτουν πώς τα κεφαλαία γράμματα μπορούν να δημιουργήσουν ένα έργο τέχνης .  Στη συνέχεια οι παίχτες , εναλλάξ, δημιουργούν με το σώμα τους ένα  γράμμα  με την τεχνική « ζωντανός πίνακας» ( tableau vivant) ,  που απεικονίζεται στο έργο τους και οι υπόλοιποι προσπαθούν να μαντέψουν το γραμμα που παρουσιάζει. Κερδίζει ο παίχτης που θα ανακαλύψει  τα περισσότερα  γράμματα.

Καλό παιχνίδι

Το παιχνίδι  είναι εμπνευσμένο από το τετράδιο εργασιών » Εικαστικά» Γ και Δ δημοτικού του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

Αυτοσχεδιάζουμε μιλώντας ολοι μαζί;

Ηλικία : 5 < απεριόριστα – Παίχτες : 4 < απεριόριστα Υλικό : Ένα κλασικό παραμύθι  Σκοπός: Εξάσκηση αφηγηματικών δραστηριοτήτων

αυτοσχεδιασμόςΠως παίζεται : Διαβάζουμε το κλασικό παραμύθι στους παίχτες. Στη συνέχεια ζητάμε από όλους τους παίχτες να περπατήσουν μέσα στο κιόσκι και να μιλήσουν μαζί ταυτόχρονα και χαμηλόφωνα. Ο ενήλικας , ακουμπά ένα μέλος της ομάδας και ζητά να περιγράψει την ιστορία που άκουσε μιλώντας πιο δυνατά από όλη την ομάδα. Ο ενήλικας ακουμπά όλα τα μέλη της ομάδας σταδιακά , μέχρι να ακουστεί όλη η ιστορία
Καλό Παιχνίδι

Συμβουλή: Το παιχνίδι μπορεί να υλοποιηθεί σε ενα κιόσκι στο Άλσος της Νέας Σμύρνης

Το Τζάτζαλο , Εκδόσεις Παπαδόπουλος

Ηλικία: 4 < απεριόριστα. Παίχτες: 2 < απεριόριστοι. Υλικά: αντικείμενα κατανεμημένα σε διαφορετικά σημεία του δωματίου/τάξης, ένας μικρός κι ένας μεγαλύτερος καθρέφτης. Σκοπός: εξάσκηση της φαντασίας και δεξιότητας αυτοδιαχείρισης.

101643l

Πως παίζεται: Διαβάζουμε το βιβλίο «Το Τζάτζαλο» των Sean Ferrell & Charles Santoso (Εκδόσεις Παπαδόπουλος) στους παίχτες και στη συνέχεια τους αποκαλύπτουμε το χώρο που έχουμε προετοιμάσει  για να παίξουμε. Έχουμε τοποθετήσει μερικά έπιπλα σε κάποιο σημέιο του σπιτιού/τάξης και ένα παραβάν σε ένα άλλο. Πίσω από το παραβάν υπάρχουν καπέλα, παλτά, πιτζάμες, μερικά φορέματα, σεντόνια από υλικά διαφόρων χρωμάτων και υφών, μαντήλια, κασκόλ.

Πάνω στα έπιπλα υπάρχουν:

στο 1ο έπιπλο: τσόχινα, χάρτινα, από αλουμινόχαρτο παπούτσια.

στο 2ο έπιπλο: κουδουνάκια, αλουμινόχαρτο, μπαλόνι, ένα κομμάτι γούνα, ένα ραβδί, λαστιχένιος σωλήνας, ψεύτικα λουλούδια, κομμένες κορδέλες από ξύλο.

στο 3ο έπιπλο: υλικά για μακιγιάζ, κραγιόνια για face painting και ένας μικρός καθρέφτης

Οι παίχτες διαλέγουν τα υλικά τους κατά τη διάρκεια ενός ορχηστρικού μουσικού κομματιού, με σκοπό να μεταμορφωθούν στο «Τζάντζαλο» τους! Η διάρκεια του μουσικού κομματιού μπορεί να ποικίλει ανάλογα με το ενδιαφέρον τον παιδιών.

Στη συνέχεια, ο ενήλικας εμφανίζει, με ήρεμες και απαλές κινήσεις,  έναν μεγάλο καθρέφτη, χωρίζοντας την απόσταση ανάμεσα στον ίδιο και στο Τζάτζαλο. Όταν ο ενήλικας καταλάβει ότι ο παίχτης έχει εξοικειωθεί με την νέα του εικόνα, τότε βάζει μουσική και του ζητάει να φανερώσει πώς περπατά το Τζάντζαλο του και τι σκανταλιά κάνει. Στο τέλος, ο ενήλικας φωτογραφίζει όλες τις μεταμφιέσεις. Ο κάθε παίχτης θα πρέπει να μπορεί να βλέπει τις φωτογραφίες του σε καθημερινή βάση.

Από δω και πέρα, οι παίχτες είναι υπεύθυνοι να μάθουν στο Τζάτζαλο πως να ακούει τους άλλους, πως να ζητάει συγγνώμη όταν χρειάζεται, πως να μοιράζεται…

Πρόταση: Εάν ο χρόνος μπροστά τον καθρέφτη είναι σύντομος τότε ο παίχτης θα μπει στη δράση ωθούμενος από οποιαδήποτε παρόρμηση νιώθει.

Καλό παιχνίδι!!!

 

Αδειάζουμε το μυαλό;

Ηλικία : 6 < απεριόριστα –  Παίχτες : 1< απεριόριστα

Υλικά : ένα ήρεμο περιβάλλον , δυο μαρκαδόροι , ένα χαρτί.

Σκοπός: Να φέρει το μυαλό να μη σκέφτεται τίποτα 

Χωρίς τίτλοΠως παίζεται : Ο παίχτης προσπαθεί να ζωγραφίσει μια εικόνα και με τα δυο χέρια ταυτόχρονα. Το κόλπο είναι να μοιράσεις εξίσου την προσοχή σου αντί να τη μεταφέρεις με ταχύτητα από το ένα χέρι στο άλλο.  Ο παίχτης δεν πρέπει να αποφασίσει τι θα ζωγραφίσει , απλώς να καθίσει κάτω με το μυαλό του άδειο και να σχεδιάσει όσο πιο γρήγορα μπορεί. 

Καλό παιχνίδι

 

 

 

Να επινοήσουμε μια ιστορία

Ηλικία : 5 < απεριόριστα –  Παίχτες : 2 – Υλικά : ένα ήρεμο περιβάλλον , ένα κινητό με δυνατότητα ηχογράφησης , χρονόμετρο .

Σκοπός: Να επινοήσουμε ιστορίες

3Πως παίζεται : Το ένα παιδί κάθετε απέναντι από το άλλο και ανάμεσα τους το κινητό που ηχογραφεί. Τα παιδιά δουλεύουν σε ζευγάρια.  Με τον  πρώτο  παίχτη να λέει μια ιστορία για τριάντα δευτερόλεπτα και τον άλλο παίχτη να την τελειώνει επίσης σε τριάντα δευτερόλεπτα. Αυτό μπορεί να επαναληφθεί δυο φορές για κάθε παίχτη.  Ο πρώτος παίχτης αναλαμβάνει να προσφέρει ασύνδετο υλικό και ο δεύτερος παίχτης πρέπει να βρει ένα  τρόπο να κάνει τις συνδέσεις.

Στο τέλος, οι παίχτες μπορούν να την ακούσουν  και να τη συζητήσουν την ιστορία που, έφτιαξαν.

Πρόταση:

Όταν οι παίχτες μάθουν κάθε στάδιο του παιχνιδιού χωρίς κόπο ή άγχος  μπορεί ο κάθε παίχτης να παίξει και τα δυο μέρη μόνος του.

 

 

Οι ειδικοί του status 

Ηλικία : 4 < απεριόριστα –  Παίχτες : 2< απεριόριστα
Σκοπός:  εξάσκηση σωματικής έκφρασης, κοινωνικές δεξιότητες
 
  Υλικά: Το βιβλίο « Γιατί δεν έχω κέφια ;», Charlotte Zolotow εκδόσεις Παπαδόπουλος, φωτογραφίες από όλους του ήρωες του παραμυθιού.( υπάρχει συνημμένα ) , ψαλίδι.
   blog Πως παίζεται : Διαβάζουμε στα παιδιά το βιβλίο και συζητάμε τα συναισθήματα που  που έχει ο κάθε ήρωας  – ήρωες υψηλού και χαμηλού status – δηλαδή πότε ο ήρωας προσπαθεί να  εισρεύσει σε άλλους ανθρώπους και πότε όχι χρησιμοποιώντας το σώμα του , τα λόγια του , το συναίσθημα του Status εννοούμε τη συμπεριφορά των ανθρώπων που αλλάζουν τη συμπεριφορά τους ανάλογα με τον άνθρωπο, την κατάσταση ή ακόμα και το αντικείμενο ή και το χώρο που έχουν.  Τα παιδιά επιλέγουν μια φωτογραφία με τις δυο φιγούρες από τους  ίδιους ήρωες του παραμυθιού.(απεικονίζουν δυο status  των ίδιων ηρώων) Με τη μουσική όλοι υιοθετούν ένα Status – χαμηλό ή ψηλό – και περπατούν στο χώρο προσπαθώντας να συναντήσουν τη ματιά των άλλων. Αυτοί που έχουν ισχυρό Status κοιτάνε πιο θαρραλέα στα μάτια τους άλλους. Με την αλλαγή της μουσικής όλοι αλλάζουν  το status τους και συνεχίζουν το παιχνίδι.

Καλό παιχνίδι !

Προτάσεις για παρατήρηση:

Όταν δυο παιδιά περπατούν σε ένα χώρο :
Ανιχνεύουν ο ένας τον άλλο για σημάδια στάτους
Αυτός που έχει το πιο χαμηλό παραμερίζει
Εάν είναι ίσοι παραμερίζουν και οι δυο
Αυτός που βρίσκεται κοντά στον τοίχο είναι ισχυρότερος
Εάν το κάθε παιδί θεωρεί τον εαυτό του κυρίαρχο, θα πλησιάσουν μέχρι να βρεθούν πρόσωπο με πρόσωπο και θα εκφραστούν με ένα λοξό χορό μουρμουρίζοντας ή θα ζητήσουν συγγνώμη
Ο πιο υποχωρητικός παραμερίζει
Όταν κάποιος σταθεί σε ένα μέρος με καλή θεά , η στάση του βελτιώνεται και αναπνέει καλύτερα
Οι παίχτες υψηλού status θα αφήσουν το χώρο τους να εισρεύσει σε άλλους παίχτες
Οι παίχτες χαμηλού Status θα αποφύγουν να αφήσουν ο χώρο τους να εισρεύσει σε άλλους
Το γονάτισμα, η υπόκλιση είναι στοιχεία χαμηλού status
Το να μην επιτρέπει ένας παίχτης να προστατέψει το χώρο ενός άλλου παίχτη με χαμηλό status σημαίνει ότι θέλει να τον υποβιβάσει
Κάθε κίνηση του παίχτη τροποποιεί το χώρο του
Δυο παίχτες πρόσωπο με πρόσωπο σε απόσπαση περίπου τριάντα εκατοστών θα νιώσουν ισχυρή επιθυμία να αλλάξουν τη θέση του σώματος τους
Αν δεν κινηθούν θα αρχίσουν να νιώθουν αγάπη ή μίσος , εως οι χώροι τους ρέουν ο ένας προς τον άλλο.